媒體識讀與媒體判讀
- 2025-11-24 15:56:24
- 全民國防教育
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時事教材
課堂補充教材 -
全民國防教育
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每週1小時
總共1小時 -
一年級、二年級、三年級
| 十九項議題融入 | 科技,資訊,安全 |
|---|---|
| 核心素養 | A 自主行動 / A1身心素質與自我精進、A 自主行動 / A2系統思考與解決問題、B 溝通互動 / B2科技資訊與媒體素養、C 社會參與 / C1道德實踐與公民意識 |
課程規劃緣由
教學方法或策略
學習目標
1.聚焦假訊息成因、影響與辨識方法，強化學生判斷力
2.以實例、查證步驟、AI造假特徵，提升操作性與理解度。
3.結合生活到國家層面，引導學生建立全方位媒體素養。
2.以實例、查證步驟、AI造假特徵，提升操作性與理解度。
3.結合生活到國家層面，引導學生建立全方位媒體素養。
講述教學法
了解何謂媒體識讀與媒體判讀
規劃內容
| 第一節 |
單元主題
媒體識讀與媒體判讀
內容綱要/教學重點
1.何謂假訊息2.假訊息對我們的影響 3.辨明要點 4.練習題 |
|---|
對應學群
資訊、工程、社會心理、大眾傳播
教案內容
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