社會領域

危行微型電動二輪

危行微型電動二輪
  • 時事教材
    課堂補充教材
  • 公民與社會
  • 每週1小時
    總共1小時
  • 一年級、二年級、三年級
十九項議題融入 品德,法治,安全
核心素養 A 自主行動 / A1身心素質與自我精進、A 自主行動 / A2系統思考與解決問題、B 溝通互動 / B2科技資訊與媒體素養、C 社會參與 / C1道德實踐與公民意識
課程規劃緣由
近年微型電動二輪車快速普及於校園與生活中，青少年事故與違規情形明顯增加。本課程以真實新聞案例為情境，引導學生理解交通風險、法規責任與公共安全的關聯，培養正確用路觀念與公民意識，落實生活中的安全素養。
教學方法或策略
● 講述教學法：說明微型電動二輪之法規、車種分類與安全規範。
● 情境導入教學法：以真實交通事故新聞引發學習動機。
● 討論教學法：引導學生分析事故原因與責任歸屬。
● 議題探究教學法：探討交通安全與公共政策相關議題。
● 比較教學法：比較臺灣與他國電動載具管理制度差異。
● 媒體識讀教學法：判讀新聞、數據與常見迷思。
● 反思教學法：透過行為檢核反思自身騎乘習慣。
學習目標
● 知識層面：認識微型電動二輪車之基本規範、速限與合法使用條件，了解交通事故成因、風險及相關法規責任。
● 能力層面：能判讀新聞與數據，分析制度設計與違規行為對個人及社會的影響，並比較不同國家管理制度，培養系統思考能力。
● 態度與價值層面：建立尊重生命與公共安全的用路態度，理解個人行為與家庭、社會責任的關聯，培養遵守法規的公民意識。
規劃內容
第一節
單元主題
危行微型電動二輪
內容綱要/教學重點
01 微型電動二輪是什麼？車種分類與使用規範
02 真實事故案例與常見違規行為說明
03 微型電動二輪的安全風險與八大爭議
04 交通事故數據與少年族群問題分析
05 常見迷思破解與法律責任說明
06 國內外管理制度比較（日本、韓國、德國）
07 公共政策與制度設計討論
08 安全騎乘行為檢核與課程反思
對應學群
文史哲
教案內容









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