社會領域

遺產一定要分給兄弟姊妹嗎？從「特留分制度」看繼承制度與法律改革

遺產一定要分給兄弟姊妹嗎？從「特留分制度」看繼承制度與法律改革
  • 公民與社會
    法律與生活
  • 每週1小時
    總共1小時
  • 一年級、二年級、三年級
十九項議題融入 品德,法治,多元文化
核心素養 A 自主行動 / A2系統思考與解決問題、B 溝通互動 / B1符號運用與溝通表達、B 溝通互動 / B2科技資訊與媒體素養、C 社會參與 / C1道德實踐與公民意識、C 社會參與 / C3多元文化與國際理解
課程規劃緣由
近年臺灣社會逐漸出現「遺產是否一定要分給兄弟姊妹」的公共討論，尤其在名人案例與政策提案的推動下，特留分制度再次成為社會關注焦點。本課程以新聞案例與法律制度為情境，引導學生理解繼承順位、應繼分與特留分等法律概念，並比較不同國家制度設計，進一步思考法律制度如何在個人財產自由與家庭保障之間取得平衡，培養學生的法律素養與公共議題思辨能力。
教學方法或策略
● 講述教學法：說明繼承順位、應繼分與特留分等基本法律概念。
● 情境導入教學法：以真實案例引發學生學習動機。
● 討論教學法：引導學生思考遺產分配與家庭公平問題。
● 議題探究教學法：探討特留分制度存在的法律與社會意義。
● 比較教學法：比較臺灣與其他國家的繼承制度差異。
● 價值思辨教學法：透過立場討論思考制度改革可能方向。
學習目標
● 知識層面：認識民法中繼承順位、應繼分與特留分的基本概念，理解特留分制度設計的法律目的與社會背景。
● 能力層面：能分析新聞案例與法律制度，理解不同國家繼承制度差異，並評估制度改革對社會與家庭關係的影響。
● 態度與價值層面：培養尊重法律制度與家庭責任的態度，並能以多元觀點思考公共政策與社會制度改革的可能方向。
規劃內容
第一節
單元主題
遺產一定要分給兄弟姊妹嗎？從「特留分制度」看繼承制度與法律改革
內容綱要/教學重點
01 遺產分配問題的真實案例與社會爭議
02 繼承順位：誰具有繼承權
03 應繼分：法定遺產分配比例
04 特留分制度的法律意義與設計目的
05 家庭保障與遺囑自由的制度平衡
06 名人案例與公共政策提案分析
07 各國制度比較（日本、韓國、德國）
08 特留分制度是否應改革的公共討論
對應學群
社會心理、文史哲、法政
教案內容












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